對(duì)不起，暫無(wú)資料。
- 2023-04-04[讀書筆記]讀《科學(xué)教育中大班幼兒人文精神培養(yǎng)的實(shí)踐研究》有感
- 2023-04-04[讀書筆記]運(yùn)用陶行知教育理念的生成課程
- 2023-04-04[讀書筆記]跟隨幼兒腳步，建構(gòu)班本化課程
- 2023-04-04[讀書筆記]讀《幼兒園班級(jí)管理的有效方法》有感
- 2023-04-04[讀書筆記]淺談?dòng)變簣@家庭環(huán)境營(yíng)造的創(chuàng)設(shè)
- 2023-04-04[讀書筆記]運(yùn)用情境游戲促進(jìn)新小班幼兒生活自理能力提升的實(shí)踐研究
- 2023-04-04[讀書筆記]巧用景區(qū)勞動(dòng)者資源促進(jìn)中班幼兒社會(huì)情感發(fā)展的研究與思考
- 2023-04-04[讀書筆記]大自然帶給“我們”的快樂學(xué)習(xí)
- 2023-04-04[讀書筆記]“我們”不一樣——水培和土培大蒜不同的生長(zhǎng)軌跡
- 2023-04-04[讀書筆記]讀《幼兒園創(chuàng)造性課程之引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)》有感
- 2023-04-03[讀書筆記]用“知其然，知其所以然”讓大班孩子學(xué)會(huì)明辨自己行為的是非
- 2023-04-03[讀書筆記]學(xué)習(xí)“讓主題活動(dòng)來(lái)源于生活，回歸生活”之感悟
- 2023-04-03[讀書筆記]以二十四節(jié)氣詩(shī)歌為起點(diǎn)，引領(lǐng)大班幼兒的自然體驗(yàn)——班本課程的實(shí)踐與思考
- 2023-04-03[讀書筆記]唯有游戲才能滿足孩子
- 2023-04-03[讀書筆記]讀《華愛華：怎么理解“教師預(yù)設(shè)”和“幼兒生成”》
