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???? -----江蘇省規(guī)劃課題《寄宿制學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系建構(gòu)的研究》的順利開(kāi)題

4月21日下午，揚(yáng)州市教育局教研室主任辜偉節(jié)、揚(yáng)州市教科院夏心軍所長(zhǎng)、揚(yáng)州市語(yǔ)文教研室省陳玲玲教授應(yīng)邀來(lái)到揚(yáng)州世明雙語(yǔ)學(xué)校多功能廳，參加學(xué)校的省規(guī)劃課題《寄宿制學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系建構(gòu)的研究》的開(kāi)題儀式。

活動(dòng)中，鄢革新校長(zhǎng)闡述我校的辦校理念做了詳盡陳述，中學(xué)部崔益峰校長(zhǎng)宣讀了開(kāi)題報(bào)告，夏心軍所長(zhǎng)肯定了我校課題選題的人文性、道德性、校本性和特色性，并對(duì)課題提出了五個(gè)關(guān)注即:關(guān)注學(xué)生心理健康的“轉(zhuǎn)化機(jī)制”、關(guān)注課題的理性梳理、關(guān)注孩子的心理調(diào)適、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化的功能和意義、關(guān)注心理教師的培養(yǎng)機(jī)制、關(guān)注校本資源的充分利用。鼓勵(lì)學(xué)校更多的走出校園，給學(xué)生心理釋放的空間。陳玲玲教授肯定了本課題研究的重要性和可行性，鼓勵(lì)多讓孩子親近自然，并從語(yǔ)文的角度提倡學(xué)生選擇好書(shū)閱讀，撰寫(xiě)讀后感，多開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)等語(yǔ)言交流活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的精神根基。并期待學(xué)校課題務(wù)實(shí)、平穩(wěn)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、學(xué)校”三贏。辜偉節(jié)主任贊揚(yáng)課題選擇角度好，肯定了課題有“四有”，一、有價(jià)值，辜主任提到學(xué)生的身心健康是學(xué)生擁有的九大核心素養(yǎng)之一，通過(guò)課題開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命擁有健全人格，課題非常有研究的價(jià)值。二、有主張。課題中有自己的研究主張，有具體的研究目標(biāo)和追求。三、有需求。我校多元家庭、寄宿制背景下的學(xué)生成長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)生的心理健康。課題有研究的需求。四、有優(yōu)勢(shì)。中學(xué)部、小學(xué)部、幼兒園部三個(gè)部分共同融入研究之中，讓我們的課題擁有龐大的研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)課題的順利開(kāi)展提供有力支撐。

最后，辜偉節(jié)主任、夏心軍所長(zhǎng)也對(duì)課題提出了建設(shè)性意見(jiàn)，建議學(xué)校就課題的研究尋找服務(wù)的支撐點(diǎn)，建構(gòu)多緯度服務(wù)體系，串成“糖葫蘆”，讓我們的研究更具體、更系統(tǒng)，讓學(xué)生獲得終身受益的東西。教師代表胡倩秋也在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)就自己參與課題研究，促進(jìn)自身成長(zhǎng)發(fā)表感想。

短短的三個(gè)小時(shí)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的字字珠璣，讓我們對(duì)課題有了更深入的了解，有專(zhuān)家的引領(lǐng)和支撐也更加堅(jiān)定了我們研究的決心，我們將傳承“一切為了下一代，熱心服務(wù)全社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，以“崇德、益智、健體、樹(shù)人”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“讓學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)”的育人理念，把“培養(yǎng)向善向上，心智俱佳的陽(yáng)光少年”作為育人目標(biāo)。在新的教育大背景下，依據(jù)本學(xué)校學(xué)生實(shí)際，初步探索出了學(xué)校實(shí)施心理健康教育的基本模式，從心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、學(xué)科滲透、心理咨詢(xún)、家校結(jié)合、教育活動(dòng)、教師心理健康素質(zhì)培養(yǎng)方面等六條渠道深入進(jìn)行探索，構(gòu)建了學(xué)校實(shí)施心理健康教育的系統(tǒng)框架，促進(jìn)了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。為祖國(guó)培養(yǎng)出積極健康向上的新一代！