???? ???一次小寶喝完牛奶后和同桌的果果、優(yōu)優(yōu)、玲玲將紙杯一個(gè)疊一個(gè)壘高，倒了又繼續(xù)壘高，他們玩的很開心，但是牛奶杯里的牛奶也流到了桌上，滴倒了小寶的身上。果果發(fā)現(xiàn)后大喊：小寶，你身上有牛奶了。小寶立馬愣住有點(diǎn)不知所措，牛奶杯也滾到了一邊。我沒有責(zé)怪他們，而是先請閔老師幫他們擦桌子，然后引導(dǎo)說：你們玩的什么游戲呀？果果興奮的說：搭高樓。優(yōu)優(yōu)說：我們做的是火箭。我點(diǎn)點(diǎn)頭：你們用紙杯搭高樓、做火箭好玩嗎？孩子們一起點(diǎn)頭：好玩?？墒?？我停頓了下：小寶身上為什么會(huì)有牛奶呢？優(yōu)優(yōu)：他不聽話。米可：牛奶杯里有牛奶沒喝完。我繼續(xù)引導(dǎo)：那怎么辦呢？你們想用牛奶杯搭高樓，可是牛奶杯里剩下的牛奶會(huì)把身上弄濕，把地上弄臟，你們有什么好辦法呢？果果：我不玩了。安安：用紙擦。米可：讓我媽媽買干凈的杯子。孩子們紛紛想辦法。突然晨晨說：洗一洗。我驚喜的拍手：呀，晨晨說把紙杯用水洗干凈，你們覺得這個(gè)辦法好不好呢？孩子們也開心的拍手：好呢，洗一洗。牛奶就被洗掉了。我們可以玩紙杯啰。那我們自己去把紙杯洗一洗，好嗎？孩子們一聽歡呼起來：好呢。我要自己洗。我要洗很多杯子。在我們的幫助下：卷袖子、撕紙杯封口、洗杯子活動(dòng)立馬行動(dòng)起來。在清洗的過程中，有孩子發(fā)現(xiàn)自己的杯子里還有一些剩余的牛奶、有孩子發(fā)現(xiàn)牛奶抹在手上滑溜溜的、有孩子發(fā)現(xiàn)杯子里的水也變白了等等。孩子們七嘴八舌說著自己的發(fā)現(xiàn)，驚喜聲笑聲不斷。孩子的一次無意之舉，到我的一步步引導(dǎo)，整個(gè)過程都在尊重孩子的前提下進(jìn)行。孩子們不僅主動(dòng)快樂的參與，還享受著自己勞動(dòng)的滿足自豪。當(dāng)孩子們用晾干后的紙杯搭建出一座座高樓、一個(gè)個(gè)城堡、火箭、埃菲爾鐵塔，或是紙杯變成電話、劍、火鍋時(shí)，他們迸發(fā)出的是無限的想象力和創(chuàng)造力。而我給予他們的從始至終都是尊重、支持和鼓勵(lì)。

?????? 回憶前段時(shí)間我閱讀的《走出慣性思維，看到每一個(gè)孩子》文章中所說：作為教師，我們應(yīng)該打破慣性思維切不可被慣性思維所束縛，要從尊重生命的角度看到每一個(gè)孩子。不盲目地去判斷一件事情的對錯(cuò)。要從不同的角度觀察思考，陪著孩子-起去學(xué)習(xí)、去了解，看看孩子究竟想干什么?如果孩子的想法和行為是有利發(fā)展的,我們可以引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于此方面有趣有益的事。因?yàn)槌扇说呐惆楣膭?lì)是激發(fā)孩子把一件事情堅(jiān)持下去的動(dòng)力，不要因?yàn)樽约旱膽T性思維去干涉孩子，桎梏孩子的發(fā)展。