????? “媛媛老師，子涵把我的椅子推倒了?！薄白雍盐业臅?shū)扔進(jìn)垃圾桶了?！?/span>“子涵抓我的臉。”聽(tīng)到孩子們一聲接一聲的喊叫，我心里很是無(wú)奈，只能緊緊抓住像老鼠一樣溜來(lái)溜去嘴里大叫：“不要、不要”并奮力想掙脫我手的子涵。和他講道理，他小頭直搖，請(qǐng)他安靜休息一會(huì)兒，可眼睛一眨人就不見(jiàn)了?；顒?dòng)中，沒(méi)有一個(gè)孩子愿意和他玩，看到子涵孤單的背影，我真是覺(jué)得他又可憐又可氣。在我們小二班這些孩子中，有的乖巧溫順；有的聰明懂事；也不乏調(diào)皮搗蛋的，但像子涵這樣多動(dòng)且攻擊性強(qiáng)的唯有他一個(gè)。所以小朋友們也是避之不及，唯恐受到他的傷害。子涵在這種被孤立的狀態(tài)下更是變本加厲，破壞行為層出不窮。如何幫助子涵？怎樣才能改變這種現(xiàn)狀？怎樣才能幫助他成為小朋友們喜歡的人？家訪時(shí)我和子涵媽媽曾做過(guò)交流，了解到子涵來(lái)?yè)P(yáng)州之前和爸爸媽媽、奶奶在西安的工地上生活，由于父母工作忙，一直都由奶奶照顧，奶奶沒(méi)有耐心，急起來(lái)還會(huì)動(dòng)粗，子涵散養(yǎng)在工地上學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話、打人等不好的習(xí)慣，沒(méi)有父母的關(guān)心、愛(ài)撫，子涵一天天變得叛逆暴躁，當(dāng)他離開(kāi)父母，和奶奶來(lái)到揚(yáng)州寄住在舅舅家時(shí)，我懂得了子涵心里的落差，明白了他需要什么！我們要給予他更多更溫馨的關(guān)愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他情感上的缺失。那我們就從一個(gè)大大的愛(ài)的擁抱開(kāi)始吧：“子涵今天能將玩過(guò)的玩具送回家了，來(lái)老師抱一抱?！薄白雍瓌偛判∈址旁谛⊥壬献闹敝钡模婧每?，抱一抱！”“子涵今天自己把飯吃完的，好棒?。　北б槐А白雍?，你早上能有禮貌的和我們打招呼了，我們也越來(lái)越喜歡你了，來(lái)抱一抱！”我們?cè)诨顒?dòng)中有意識(shí)的找到子涵細(xì)微的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，并給予一個(gè)個(gè)大大的擁抱，子涵逐漸感受到了我們對(duì)他的關(guān)心，體會(huì)到了我們對(duì)他的信任和希望，從一開(kāi)始的拒絕、木納的接受到現(xiàn)在能主動(dòng)擁抱我們，到能耐心的聽(tīng)我們講道理，雖然子涵在活動(dòng)中自控力還較弱，常會(huì)管不住自己，但我們已經(jīng)看到了子涵點(diǎn)滴細(xì)微的進(jìn)步，我們?cè)敢鈴堥_(kāi)雙臂等待著子涵的擁抱，我們享受這種溫馨和甜蜜，幸福感油然而生！

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