為認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)生中開展“三走進(jìn)”活動的意見》(揚(yáng)教辦發(fā)〔201〕47號),做好世明小學(xué)生2019年 “三走進(jìn)”活動,特制定活動安排如下:
一、活動主題
美麗揚(yáng)州我的家
二、活動對象
揚(yáng)州世明雙語學(xué)校小學(xué)部全體學(xué)生
三、活動時(shí)間
2019年4月—11月份
四、活動內(nèi)容
1.自主活動:(1)走進(jìn)愛國主義教育基地、科技館、圖書館、非遺集聚區(qū);(2)走進(jìn)宋夾城體育休閑公園;(3)走進(jìn)耀陽老年公寓(4)走近朱自清、弘揚(yáng)朱自清精神(具體活動要求見附件1)。
2.集中活動:城鄉(xiāng)中小學(xué)生互動體驗(yàn)活動(由基教科統(tǒng)籌安排。)
五、活動要求
1.精心組織全年活動。學(xué)校按照附表要求,明確工作責(zé)任,細(xì)化活動要求,確保落實(shí)到位,并在全年活動結(jié)束后做好活動總結(jié)。
2.加強(qiáng)活動安全管理。學(xué)校牢固樹立安全意識,把學(xué)生安全工作擺在首位。按照學(xué)生自愿、家長申請、學(xué)校組織的原則,有序開展“三走進(jìn)”活動。學(xué)校在活動之前制定安全預(yù)案,層層落實(shí)分解安全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和安全管理責(zé)任,嚴(yán)謹(jǐn)、周密、細(xì)致地做好每個(gè)環(huán)節(jié)的組織、管理工作,確保活動安全有序進(jìn)行。
3.強(qiáng)化活動督查考核。學(xué)校對“三走進(jìn)”活動開展情況進(jìn)行跟蹤督查,對于活動開展成效明顯的年級組予以表揚(yáng),對于活動開展不力的年級組給予批評,并將活動開展情況納入年終考核。
附件:1.揚(yáng)州世明雙語學(xué)校小學(xué)部 “三走進(jìn)”活動具體要求。
附件1: ???????????揚(yáng)州世明雙語學(xué)校小學(xué)部?“三走進(jìn)”活動具體要求
活動內(nèi)容 | 活動要求、責(zé)任主體 | |
走進(jìn)愛國主義教育基地、科技館、圖書館、非遺集聚區(qū) | 走進(jìn)愛國主義教育基地 | ①清明節(jié)組織小學(xué)六年級全體學(xué)生到革命烈士陵園祭掃; ②利用春游、秋游,組織五年級學(xué)生到江上青紀(jì)念館等至少1所愛國主義教育基地參觀。 |
走進(jìn)科技館、安全教育館、圖書館 | ①組織小學(xué)四年級或者五年級學(xué)生到素質(zhì)教育基地開展活動2-3天,開展科普、國防、法治教育和生活技能體驗(yàn)、戶外活動; ②在小學(xué)階段(三年級或者四年級),每個(gè)學(xué)生去一次科技館、安全教育館以及雙博館、音樂廳,學(xué)校通過告家長書形式要求家長在雙休日、節(jié)假日帶著孩子參加,活動結(jié)束每個(gè)學(xué)生上繳一張活動圖片和活動心得; ③開展小學(xué)生經(jīng)典誦讀、讀書征文等形式讓更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館。 | |
走進(jìn)非遺集聚區(qū) | 利用春游、秋游活動,組織市區(qū)小學(xué)二年級(或者三年級)分班級、分場館組織一次非遺聚居區(qū)參觀體驗(yàn)活動,確保每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段和初中階段各去過一次非遺聚居區(qū)。 | |
走進(jìn)體育休閑公園、體育場館 | ①小學(xué)高年級一個(gè)年級組織一次步行到距離學(xué)校最近的體育公園,開展一次集體體育活動或者游戲活動; ②每學(xué)年都開展校內(nèi)運(yùn)動會。 | |
走進(jìn)敬老院、養(yǎng)老院和福利院 | ①組織市區(qū)小學(xué)六年級學(xué)生代表走進(jìn)敬老院、養(yǎng)老院,開展為老人“打掃一次衛(wèi)生、清理一次物品、贈送一件學(xué)生作品、講一件揚(yáng)州城市發(fā)展事例、表演一個(gè)節(jié)目”“5個(gè)一”活動; ②組織市區(qū)小學(xué)五年級學(xué)生代表(每個(gè)班級都要有學(xué)生代表)每年3月份到福利院開展一次“我為福利院朋友送東西(書籍、衣物、玩具等,可以在全年級發(fā)動)”。 | |
走近朱自清、弘揚(yáng)朱自清精神 | ①小學(xué)五年級(或者六年級)每一個(gè)學(xué)生利用春游、秋游參加1次由學(xué)校組織的“走近朱自清”活動,參觀朱自清故居,聆聽朱自清的愛國故事; ? |
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