世明幼兒園里有著許多的“寶樹(shù)”，到了散步的時(shí)候孩子們就喜歡去認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。?“這種葉子像大扇子的樹(shù)叫棕櫚樹(shù)”；“這是桂花樹(shù)，可以做成桂花蜜”；“哇！銀杏樹(shù)的葉子都沒(méi)了，原來(lái)它是落葉樹(shù)”；“我也要撿一片紅楓葉夾在書(shū)里，像青蛙先生一樣”……大家你一言我一語(yǔ)地聊著自己的發(fā)現(xiàn)。這不，孩子們發(fā)現(xiàn)了一棵像“傘”一樣的樹(shù)，便給它起名叫“傘樹(shù)”?？傻降走@棵寶樹(shù)叫什么名字呢？我園的“植物達(dá)人”肖老師就來(lái)解答啦！

孩子們和肖老師一起去觀察這棵樹(shù)，大家發(fā)現(xiàn)它的外觀像傘，可藏在葉子下的樹(shù)枝卻是彎彎曲曲的，像龍的身體，也像龍的爪子，原來(lái)這就是鼎鼎有名的“龍爪槐”。?在活動(dòng)中老師通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、學(xué)一學(xué)、做一做等方法讓孩子們進(jìn)一步感知龍爪槐的外形特征，將原本比較枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變得靈動(dòng)起來(lái)，孩子們參與積極性也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。“龍爪槐是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)呢？”“龍爪槐的樹(shù)葉到底是什么形狀的？”“龍爪槐怎么過(guò)冬呢？”……隨著活動(dòng)的不斷深入孩子們的問(wèn)題也越來(lái)越多。于是，中班組本周就將去探尋龍爪槐的秘密，讓孩子們帶著問(wèn)題去觀察去找尋答案。

世明幼兒園一直秉承著陳鶴琴先生的“大自然、大社會(huì)都是活教材”的教育理念。充分利用幼兒生活的周邊環(huán)境去開(kāi)展園本課程，并將之融合到共同性課程中，使我們的教學(xué)內(nèi)容更符合本園幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。