唯有游戲才能滿足孩子

每次餐前活動我會組織孩子們進行一些小型的活動，如復習歌曲、節(jié)奏游戲、律動、“拷貝不走樣”等。今天我?guī)Ш⒆觽冞M行了律動游戲。隨著我的彈奏聲，前奏過后小朋友們整齊地跟著音樂做起了動作：“繞繞——拍拍、繞繞——拍拍繞……”；“繞繞——上面拍、繞繞——上面拍……”；“繞繞——下面拍、繞繞——下面拍……我們師生又一次共同享受著這一刻的和諧默契。很快我的腦海里閃現(xiàn)了一個想法，于是我手里的彈奏便跟上了我的想法。彈奏高音時，我加快了一倍的速度，孩子們在養(yǎng)成的習慣中還沒有來得及反應。不過也只是3秒的茫然，孩子們很快就跟上了我的節(jié)拍，“快快繞——快快拍，快快繞——快快拍……”；見小朋友們都跟上了節(jié)拍后，我的彈奏立刻有轉換成彈奏低音，節(jié)奏比之前的放慢了兩倍。孩子們一聽，興趣上來了，立刻跟隨著慢慢的節(jié)拍拍出慢慢的節(jié)奏?！奥@——慢慢拍、慢慢繞——慢慢拍……”。乘著小朋友們的興趣點，我在高音和低音中輪番轉換彈奏，小朋友們也很自如地輪番變換著拍打節(jié)拍，中音部分彈奏響起，小朋友們也都回歸了正常節(jié)拍的拍打，你看看我，我看看你，玩的特別愉快。隨后我就提問，剛剛老師快快彈奏的時候，你們聽了有什么感覺？小朋友們一起舉起小手爭相回答?！跋襁^山車、跑車、吹風機、飛機、超級賽車、跑的很快的運動員、像個小球很快的滾過去、直升機、水很快的流下來、火箭……”老師慢慢彈奏的時候你們聽了又是什么感覺呢？“小烏龜和小蝸牛、小企鵝、慢慢走的人、老爺爺拄拐慢慢走、毛毛蟲慢慢爬、古老的蒸汽汽車、變色龍走路、還剩下一點點油的汽車、青蛙慢慢跳……”小朋友們的想象力真豐富呀！

??從孩子們的回答中，可以看出，他們對今天我彈奏的音樂已經(jīng)具備了一定的理解能力和豐富的想象能力，甚至是表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力都有了一定的發(fā)展。孩子們這些音樂素養(yǎng)是在平時的學習和訓練中不斷積累而成的。

今天的這個活動讓我意識到，成人對孩子們的學習不能一時求成，不必太在意這節(jié)活他掌握了多少，學會了沒有，而是要關注孩子的過程性學習和經(jīng)驗的積累，總有一天會水到渠成的，讓我們一起靜待花開吧！

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